看了孩子们写的随笔，十分欣慰，感触较深。梅老师您采用“课前学生自学，课上组织小组讨论、竞相发言、各抒己见，课后练写随感”的教学方法，真正体现了您以学生为主的教学观念的转变，致力于培养、倡导学生的自主学习习惯，努力提高和发挥孩子们的语言文字观察思维，推理想象等表达能力。学习语文，其目的是培养学生能说会写的能力 ，梅老师您的这种做法值得称颂。
从孩子们的文章中可以看出他们所叙之事，所抒之情，所表之感是真实、真切、真情的表述与流露，太好了，真是言为心声，文为心语，可以看出他们为了每一次的发言，为了写好每一篇文章，都在努力地准备着，学习着，思考着。所以我深深地感觉到孩子们跨入初中，日常生活习惯、学习方式方法是一个重大的的转折。
倡导学生学写随笔，能提高他们对事物，事件的观察、想象、推理、思维、判断等诸多能力，也能促使孩子们早日形成自己的世界观。我觉得在初一学习阶段性就采用这种方法，更是提前为高中语文学习作铺垫和衔接的准备。仔细欣赏了孩子们的文章，很容易看出开学仅一个月时间，前后文章才写了六七篇，但进步很大，看到孩子们在不断地长大，迅速地成熟起来，内心十分欣慰。但与此同时，我也深深地体会到梅老师工作的艰辛。每天如此多的工作量，没有那种夜以继日的工作精神是很难做到及时与学生进行心灵的沟通与真情的交融，深信每位学生的家长不会不真诚地感谢您。
本人认为要指导学生写好学后、听后、读后、事后、观后等随笔、随感，一是贵在坚持，要持之以恒；二是重在真实，词词句句，发自内心，文不在长，吐真就行，加上老师的辅导点评，这样日积月累，孩子们写作的文德、文风、文体均会有明显的提高。
看了张源的几篇文章，有以下两点顾虑：一是思维不广，今后写文章陷入就事论事，或依样画瓢的怪圈，写成自己的“八股文”。二是羞矣，错别字太多！当然要克服改正以上毛病，主要是靠他要人努力，但也恳求梅老师给予多多指教、帮助，万分感谢！最后我嘱咐张源及孩子们：
师爱生情是藏手心，
生敬师情应重于行。
张源爷爷
2013.10.1