屏幕上，密密麻麻的黑字如同找到事物的蚂蚁一样，扭曲而密集。字也高高低低，起起伏伏，大大小小，模糊不清，很难辨认写的是什么。老师并没有说什么，只是和平常一样，与同学们订正答案，接着讲题。我却把头埋的低低的，生怕别人认出这是我的作业。
进入初中，学业任务愈加繁重，我也没有什么多余时间用来把一个个字写好，只会写的越来越潦草。因此，也常出现因字迹扣分的现象。父母总跟我说不要一味图快，但我却总是不以为然，觉得父母唠叨。
那次，我正“奋笔疾书”，数学刘老师走到我的身边，微微皱皱眉头，待我写完放笔，她轻轻抽走我的作业，拿到屏幕上去投影。我的心砰砰直跳，总觉得老师每多讲一秒都是煎熬，哪里还有心思去听课呢。终于，老师讲完了题目，我灰溜溜的跑上讲台，像个小偷一样飞快地拿走作业，在众目睽睽之下，又灰溜溜地跑回座位，脸早已胀的通红。
有了这次“丢人”经历，我不由地开始重视自己的书写，逼迫自己将写字的速度放慢，把字写得更加工整。一次，在写数学作业时，我又想起了这件事。这时，我才发现，我的字迹已经比以前工整了不少。我仔细回想，才发现这一切都是刘老师特意安排的，她知道如果当面跟我讲要把字写好，我不会放在心上的。而把我的作业投在屏幕上让我故意“出丑”，我才会重视这个问题，有意识地去改正问题。
想到这儿，我才发现，原来我们的一点一滴，老师都看在眼里，想在心里。我的鼻子有些酸，眼里似乎含了泪，更认真地去做下一道题目。