“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”闻一多
“人家说了也不一定做，我是做了也不想管。”王博
作为一个不讲理的人设。在篮球方面很精通。两个班的篮球比赛，他代表我们六（2)出战。第一场上半场，我班的几个男生互相配合，把篮球投入了篮筐，赢了（3）班。让我不禁啧啧赞叹。可好戏上演到一半，半路出了个拦路虎，（3）班不爽，看见王博手中的球，像发了疯的野兽一样扑了过去。这打篮球合理吗？王博似乎是愣住了，我紧张起来，但下一秒，球的完美弧线落入框内。天哪，这三分球有点厉害了吧！“王博王博王博······”全班人都沸腾起来。但他坐在地上，似哭似笑。受伤了。（脚歪到）。休息的时候，我和班主任把他送到了医务室，时不时有人来慰问。“去去去，看看我们班的人休息的怎么样了。别输了。”他着急了。“小伙子，你再去明天就别来了。”医护人员说到。“无所谓。”他摊摊手，大不了塌一天的课嘛，对吧，陆班主任。”我们只好摇摇头。“你休息吧，你要相信他们。”我劝到。他摇摇头。“你必须在这，我们先走了。”班主任用命令的口气，他无法，默从。第二场的上半场，还算撑得过去，打成平手。下半场不行了，输的不成样子，班里人的情绪到了低谷。“我就说不行吧，还得我来。”他突然冒了出来。大家的希望。我瞪大双眼，他一步一步走上了篮球场。每一个动作，干净利落；每一个眼神，坚定不移。赢了比赛，他洋洋洒洒：“别谢我，应该的，我脚没事，别管我。我就这样。”
做了就做了，不要管。这仅是王博的一个方面——作为不讲理的方面。
他还有另一个方面—-作为活跃人设的方面。这个方面就迥乎不同了，而且一反既往了。
作为篮球中的樱花道木，数学中的华罗庚，他活跃了，他开始说了。数学老师见我们近日猖狂，便出了一道题。“做法很简单，看你们自己造化。”说完，离开了，留下我们在数学牢笼中挣扎。“王学霸，救救孩子吧。”我哀嚎到“等等。”这话真耳熟，我一会儿看看他，一会儿看看题，他突然从椅子上站了起来，站起来？我惊讶的望着他从位置上走向了讲台，拿起粉笔写起公式，字字群蚁排衙；放下粉笔，又在滔滔不绝，每一句慷慨淋漓。他说了，说的很震撼人心。我盯着他，这还是他吗？他走下来“快记啊，不懂跟我讲，你脑子不好。”他笑着提醒我，还不忘怼我。老师终于来了，看见了黑板上的列式，点点头，得知是他写的以后，开启了十万个为什么，他不耐烦了：“老师，你管我，我是对的。你能拿我怎么样！”他理直气壮，证实他做了，就不管了。
他就是这么随性的骄士！