我并不是个热爱文学的人，顶多算是一个会说的人，不过文学为什么从古至今，流传千年，永不停息，我想文学是有它独特的魅力。
长辈和我说，我的第一句话是“吃”，也许反映我是个吃货。从小，父母就希望我可以学好语文。因为从祖上到现在，语文好的，能说会写的，数百年来的廖廖无几。于是，父母便大量的买书给我看，希望我可以文理通吃。可是我的大脑还是毫不犹豫地偏向理科，文科的确挺差。后来，我慢慢的发现，文学与“情”是相通的。从古至今，有几个文人墨客没有真性情，他们大多热爱自然，所以中国文坛上出现的一代又一代巨星。再后，因为我写情诗的原因，有些人想看我的作文。有一个语文特别好的同学托人带话给我说：“让我把感情与文学结合起来，把真情融入到生活中去。” 这样，我就不能理解老师讲的文情结合了。
之后，我学到了一篇文章，《青城山下忆大千》，或许是生活年代不同，我起初并不欣赏张大千这个人。后来我发现我不理解他，是因为没有他那种超然物外的精神，以及那种勤奋，坚持不懈的品质。了解他之后，我才知道，张大千与历代文人的性格极为相似。他虽然生活在现代，但灵魂应该早已回到秦汉纷争，开元盛世的日子中去了吧。这样就可以理解为什么《胖石匠》中的石匠从头到尾只是个匠，成不了师，正因为他没有那种豁达的心境。就像我自己，如果我自己的一些小毛病而纠结别人的感受，可别人也许根本不在乎。可见，区区一个 “匠”和“师”虽然意思相像，但是内涵有大不同。兴许文学之美就体现在这个地方，也是其魅力所在，更是中国文字博大精深的体现。
还是说张大千，他的生活也不是一帆风顺的。他的两个印章“一生江海客”“别时容易”，更体现出他那种“不见巴人作巴语”爱国思乡之情。可他骨子里还是那种崇尚自然的性格，不免让人想到另外一个文学大师——苏轼。
对于苏轼这个人大家都很了解，他可谓是一个万事通，也是真正意义上文理兼备。人们大多只知道他的诗，却不知道他的水利工程。在贬之后，他依然游山玩水，开开心心。我们未尝不可说他是一个乐天派。苏轼的一生，我觉得根本是他本性的流露，他所追随与崇尚的，从来只是人物的精神，他认为生命毕竟是不朽的，美好的，所以他尽情享受人生。这也是我所达不到的高度。
多种事实告诉我，那学好文学必须与情融入一体。同时，也能更好地感悟人生。
学习语文也要用这种方式。
回到自己身上，文学与情，十几年来，我只接受了文学，并没有感受到文学的内涵。而我没能学好语文，也许正是因为没有把这两者结合起来。
以最近一次公开课来说，上台展示的同学们个个都把这篇文章读了数十遍，为了编写答案也用了许多心血和精力，而坐在下面的我们也是准备地比较充分的，而且了解了许多课外的知识，还把自己的感情融入到张大千的身上。我也相信，如果我可以把每堂课都准备地这样充分，课内阅读一定会更加扎实，更用不着在考前一页一页的背过去了。
其次是我的作文。其实我的作文比以前好了很多，也许正像那个同学说的 “把真情融入生活一样”，我的感情也比以前丰富了许多，也成熟了许多。或许这就是我作文提高比的原因吧！但是我的考场作文依然得不到高分，这是因为我的语言不够优美生动，这就要读书。
从上学期开始，有几个要好的同学就推荐我去读散文，可我那时只是一笑而过，并没有放心上。直到梅老师的到来，也许正与我那时特别渴望读书的的心情相符，于是我才真正的开始看书，阅读。或许正是阅读，同学们也都是我的文章有长进。
另外，在阅读这一方面，梅老师的感触肯定比我深。在QQ空间里面，也会时不时地看见她买的新书。于是受她的影响，我开始读书，可梅老师比我多了一种肯钻研的精神。《青城山下忆大千》是她曾经读过的文章，而她几乎对张大千这个人了如指掌，而我竟然连张大千是谁都不知道。
总而言之，还是一个情字，有了情，才会对书中的人物有感情的，才是真正的阅读。前几天老师谈到一本书叫《雪国》，虽然她并不推荐，但出于好奇心的我也挺希望看一看的。听老师说书中讲的是一段畸恋跟是要有感情，而作者又是诺贝尔文学奖得主，可见文学与情的结合，才会成为一代名家。
文学从古至今，代代相传，久不停息，也许就是因为文学与 “情”互相碰撞所产生的魅力吸引了读者，才会让人们对文学的世界充满向往。