意象，对于这个既熟悉又陌生的名词，有时我很钟爱它，写作常常用到，可大多时候，说不出个所以然。这次上意象的公开课，很是期待。
课前准备，我决定用一篇《家乡菜》来谈。我所写的这篇文章虽然简单，但其中意象的运用表现的却不是一目了然。开始，我觉得香椿饼的意象是“抓手”， 为了表达文章的主旨，需要设立一个可以进行描写的物，来寄托感情。这篇文章的立意，我想可以包括对家乡的怀念、亲情、对传统的重视与继承等，为了表达好这些主旨，便用香椿饼的选材、制作、品尝的过程来进行描写。重点展示“品尝”的过程，这个部分表现了我对传统的继承与传递，长辈对晚辈的期许，及对故乡的怀念，这些都是运用意象“一语多关”的作用来写的。
另外，薛枫的《痕迹》意象运用也具有特色。这篇文章的意象是外公家的三扇门，通过门板的变化，“我”的年龄、体会等也是变化的。最后意象消失了，已经上升到了情感的层次，有一种物我合一的感觉。
稍稍准备，我们便开始了上课。在我前面的主讲人一个个都能说会道，尤其是余永河，像是上来演讲，面对众老师与众校长，口若悬河。凭他的口舌，光一个意向哪够？而我的心里像没了底，越发的紧张，我希望自己不拘束，可以向大家侃侃而谈。很快便轮到了我，我尽力不因为紧张而变得严肃，比较慢的语速说话。我发现就算有稿子事前准备，单独一人上台讲话还是不简单，需要用自己的积累与智慧才能使讲话变得的天衣无缝。
我减少看稿子的次数，尽量把每一点用自己的话语组织起来。虽然因为紧张有点小“局促”， 但总算没有结巴，相比初一初二上台讲话的表现，好得多！
初三的这堂语文公开课结束了，可对临近毕业的我们来说，也到了收获的季节。还记得初一时面对作文的手足无措，每日写交流本都觉得无话可说；到逐渐开始阅读，慢慢积累；再到每周两次面对交流本的“倾诉”， 仿佛每天都有书香相伴，展开交流本便有文学的气息。我们渐渐喜欢上了文字与写文字，直到这节公开课，成了同学们积蓄许久力量的爆发点，仅仅围绕“意象” ，我们便展示了许多。
自然，在语文学习的道路上，我们只得了冰山一角，唯有坚持下去，不断积累，收获经验才能越走越远。
就用这堂课来勉励自己吧！