《老海棠树》
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影于里张望。
②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”
⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自客。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
⑦所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（文章与书有出入，上文不完整，段落也不对）
《老海棠树》是作者为了怀念他的奶奶而作的，而老海棠树显然是本文的意象，用以寄托他对奶奶的怀念以及悔痛之情。
开头“一棵海棠，纪念我的奶奶”，直抒胸臆。也揭示了意象。
第二段同样写出这老海棠树对奶奶的重要，“一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”为下文展开描写意象铺垫，淳朴却富含深情思念。
第三段重点写了我在老海棠树上玩，奶奶便看着，渲染了美好快乐的气氛，突出老海棠树在我儿时是快乐的见证和皈依之所，为下文我不听奶奶的话而对比。第四段笔锋一转，“真的只是望我吗？”原来奶奶经常望向老海棠树，目光迷茫，与空荒。与上文对比，与下文铺垫奶奶望向老海棠的这一细节，同是在下文多次出现。
五六段神奇似的都以奶奶呆呆望着老海棠树结尾，五段是春天我在树上，奶奶在树下糊纸袋，要我下去帮忙，我却不帮的内容；六段，是夏天我不得不应忙于补花的奶奶祈求，草草帮她洗完菜的内容。两段都以我的顽皮，不孝，奶奶毫不自责，来烘托奶奶的仁慈之爱，结尾神似，饱含奶奶与这老海棠无比的神秘的关系，奶奶将她美好的企望全都寄在这老海棠上，设置了悬念。
七八段是秋景，至此我们可以看到作者巧妙运用了季节顺序来描写，写我长大些后，插队回来，我想帮奶奶扫地，她却自己独自劳动，揭示了奶奶糊纸袋，补花，全是为了劳动，也抒发了作者对奶奶的钦佩，尊敬，也暗暗揭示了作者认为奶奶望向老海棠树，是寄托其志向与期望——跟上时代，劳动。
第九段承接上文“跟上时代”写了奶奶冬夜读书，我误言奶奶伤害了奶奶，奶奶却毫无责备之心，而我内心则十分痛悔，自责。
第十段连接九段，奶奶目光又望向窗外黑夜中的老海棠，目光迷茫与空荒，便以我的悔痛而结尾，对奶奶的愧疚与思念。
整体上，这篇文章是篇典型的意象运用佳作。
老海棠从小至大，在我儿时是快乐的回忆，尽力春夏秋冬，它见证了我与奶奶的生活，它也是奶奶寄托希望的归所，也是奶奶的向往之处，饱含着我与奶奶在树下的岁月，见证着我的成长，我的顽皮，不孝到懂事，悔痛。
老海棠树。是作者寄托思念奶奶的皈依之物，这便是本文的意象所在，紧密贴合全文，揭示了全文的主旨；对奶奶的思念与悔悟。
类似的，我们可以在文章中学习其巧妙运用季节顺序的方法，将意象与自己的成长串在一起或是在写景时串入。全文中多次运用，多次点到意象，让人一眼看出全文的意象，明朗即可。
宣舟