如果两年前有人说我会高高兴兴地每周写两篇文章，我一定死乞白赖求他告诉我怎么做到的——秘诀只有三个字：交流本。
这是一开学梅老师提出的。四人小组共用一本本子，每日写写关于语文的收获感悟、写写语文课堂的精彩回放。一开始，困难集中在收获感悟上，我这人放不开，字里字外总离不了语文学习，而在我小学的经验中，语文就是老师照本宣科、学生记记笔记、题目的答案从教辅用书里找，写出来的自然也是这样枯燥又短小的文字。后来情况改变了。因为一次梅老师在讲台上表扬我写的文章，虽然只是寥寥几句，但我发现，笔下的文字能被众人欣赏是一件多么富有成就感的事啊！与此同时，我对老师新颖的语文课堂有了完全的认识，连讲课都不教条化，那交流本惬意些又有何妨？于是我喜欢用它来抒发情感，对待这件事越来越上心。不过课堂新颖了，精彩回放却是不好写了，鱼与熊掌不可兼得呀。这些，应当也是每一个同学的经历。
一学期，又一学期过去，四人小组几经变迁，交流本却丝毫不受影响，依旧是日复一日的坚持着，其中的进步十分明显。班里为这件“多余”的作业起了几番波折，却在初二刚开始、写交流本已满一年之时，因为一个属于我们、属于交流本的网站创建，激起了大家创作的热情，交流本终于步入正轨，也许是因为青少年共有的展示欲，也是因为一年来语文老师的熏陶，交流本网站上当可称得上是“百花齐放、百家争鸣”，颇有欣欣向荣之势。我自然也是被交流本迷住的人之一，原因却也不尽如此。
交流本其实是一个沉默的老师。当我遇到无论好事还是坏事时，都会第一时间想到要写下来。如此，在下笔的过程中，我就对生活有多次且深入的思考，往往能获得感悟、解开心结，冷静的对待许多事。因此，每当我遇到了烦心事，只要将纷纷的思绪诉诸于文字，就会一扫心灵的阴霾，甚至明白了更多的道理；这才不愧于“收获感悟”的名字。
如今的交流本从每天一次改为了每周两次甚至一次，精彩回放也早已经不写了，然而它的分量也不再是练笔、积累，几乎上升到了习作的高度；这便是梅老师耍的一个小小“阳谋”吧，让我们都习惯了写作、勤加练习，那么大作就不会是个难关了。
回顾以前写的文章，将那一点一滴的进步看在眼里，就会明白：交流本实在是令人感激的“作业”。我只希望，我们未来还能永远保持写作的热情，永远不要忘了这位良师益友。