沉梦文本香，似揽年华缤纷
–题记：初中课堂，精彩纷呈。思维碰撞，陶冶身心，授以人生道理。用心体会，平凡一幕，最为珍贵。
记忆的时光机回到那一天，带着虔诚，回忆那一幕……
天空阴沉，乌云密布，盛夏之际，蝉声鸣鸣。是她的语文课，一副眼镜架在鼻梁上，尽显渊博模样。素日语文课的沉寂丝毫未变。压抑，无言。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”又是讲文言好句，我暗想。心不在焉，只盼下课，一边又做着笔记。窗外，已是烟雨蒙蒙。
“老师，蒹葭苍苍的蒹您写错了，是有草字头的，是一种特定时间的植物，它的意思指未长穗的荻。”竟是那个从不讲话的他！暗自惊讶：如此默默无闻之人，竟有如此胆量！他缓缓站起，义正言辞。回头看向他，一脸自[……]
体育老师个子与我认知的一般体育老师不同，印象里体育老师怎么说也是人高马大，肌肉隆起，八块腹肌， 无论远了看还是近了看，都是座高耸如山，雄伟巍峨的大山。
可我们的体育老师呢？个子还没排头儿领队的高，整个看起来像个饱满丰富的福橘。（为什么叫他福橘呢？因为他矮矮的，皮肤黑黑的，胖胖的，）可能是因为天冷了穿的太多的原因吧竟然还有“啤酒肚”，不禁让我怀疑，他真的是体育老师？而不是数学亦或者语文老师？
一次体育课，他突然下令男生们做俯卧撑，这道命令对于体育项目不咋滴的我犹如一到千雷，一下子炸了，一，二，三。。。。。艰难的做着，太累了，最终不堪重负，“英勇”地倒在了战场上，我起身一看，一排排，一个个都像[……]
上课铃响了，但梅却迟迟未来，同学们一个个面面相觑。
不久，一个狼狈的身影，一瘸一拐的走了进来，曾经那长发飘逸的仙女也不复存在，仿佛跌落人间，受尽苦难，历经折磨。
同学们一个个都担心的望着忧心忡忡，此刻没身上的鲜血赫然显眼，衣衫褴褛，蓬头垢面，梅的眼里闪着泪光，但他仍然坚强的微笑，说：“我爱一位古文人，苏东坡他一生坎坷，但他仍然乐观积极，一生过的洒脱，人生不就该是这样吗？不要因挫折而拘泥于过去，积极乐观的展望美好的未来。”梅的眼神坚定眼里，不再闪泪光，一阵清风拂过，拂过他的面拂过他的发梢，吹起了他的裙摆，已然一个活生生的苏东坡站在面前，看淡世间一切过的洒脱。
梅说，：“我要在这破了洞的裤子[……]
一支笔，一壁墙，一盘颜料。这个人的世界绚烂缤纷。——题记
曾几何时，向往那神秘的西域之路，幻想那石窟中斑斓的画。终于，这天，我踏上旅程。
黄沙漫天，细小的沙石击打着车窗。窗外是一片沙尘，遥遥无际。我不再想那条路，那些画，心里是无尽的埋怨与后悔。来时的激动同沙尘飘飞，车程漫漫，无奈满满。
沙尘已尽，莫窟亦到。进入一间狭窄黑暗的窟门，一个人正坐在高梯之上，手持一笔，调着色。定睛瞧他：一副金丝眼镜架于鼻梁之上，仔细审看着壁画原来的模样，挤一点柠檬黄挤，挤一点天空蓝，挤一点胭脂红，调色板上已是五彩。他一会儿低头沉思，一会儿抬头细看，一会儿传来哀叹之声，一会儿又传来欣喜的笑声。[……]
这个人又是在黄昏，暮色笼罩之中，又是坐在那把藤椅上，又是带着那副熟悉的老花镜，手里的针线一来一回的穿梭，谱写成岁月暖黄色的余晖，仿佛被他一同支起，一层一层编织着他的世界。
从我儿时，外婆便喜欢静静的坐在那儿，坐在那把已经有些陈旧的椅子上，你拿着他那宝贝般的针线，时常我会向他抱怨到那把椅子该换了，这红木椅子总比这好看吧，他却总是轻轻的对我笑，摇着头说这藤椅挺好的，于是我为那时不长的童年印象中，每每提起外婆，我便会开玩笑的说，外婆又在弄他的针线了。
于是每逢冬至便总能收到外婆他自己亲手织的毛衣，他总是慈祥的笑着，眼角上爬上去皱纹，然后抚摸着我的头，眼中溢满了那言不尽的关怀，我接过细细地端详着，[……]
每个人，都有自我的世界，或大，亦或小；或激情，亦或恬淡……这个人的世界，因诗意而芬芳馥郁。
你，似是对诗词有独特的钟恋。古代文人墨客仿佛是你亲密无间的挚友，唐诗宋词如同你多年的青梅竹马。在诗意生活中，你陶冶了情操，提炼了文字，温暖了世俗。
正值仲夏，天地间如蒸笼一般，聒噪的蝉鸣，蚊虫的叮咬，令人窒息的难题，无不让人心浮气躁。我抓耳挠腮，迟迟下不了笔。而你，是这一片“沸腾”中的一点“静”。你似是与“闹市”隔绝，专注地在草稿纸上演算着。恬淡的身影，与笔尖在纸上摩擦的细语融合在一起，成了最亮丽的一道风景。“‘非淡泊无以明志，非宁静无以致远’。”你含笑道，“正如诸葛亮所说，拥有一份宁静和淡[……]
钱塘江观潮，尽享自然之浩荡；西湖泛舟，饱含清幽雅致的意味。走走停停，不知不觉已经漫游在山中。
山里有几位高僧，坐着矮凳，围着一张石桌，他们善品，和尚们坐在一起。“这是三沸水，用泉水、文火煮新茶，一沸水太嫩，三沸水又太老，而煮茶之妙处在于听、嗅把握二沸水。各位高僧品一品？”三沸水？这一定是苏轼。老和尚们端起茶杯，品完，逐一称赞：“妙哉！妙哉！这茶相比我们煮的，肯定更胜一筹啊！我们甘拜下风。”
苏轼酒量小，于是专心于茶道。他不仅煎茶、磨茶，甚至种茶树。他在《种茶》一诗中写到：“移栽白鹤岭，土软春雨后。”一个人爱茶道，自然也爱喝茶。
来来回回，走到於潜县，见一座寂照寺，寺内有绿筠竹[……]
历历在目，幕幕于心。初中课堂是比小学快了几分节奏，多了几分色彩。
梅老师，自然是初中课堂所最为人印象深刻的老师了。一头青丝散落肩头，一双半月般眼睛镶嵌在脸上，眼角星点的鱼尾纹，常常扬起的嘴唇——她的脸一直是含着笑的，无论什么时候，似乎都是那么艳丽动人。
忘不了，那一幕。
“要让破洞上开一朵花”记不太清了，但是这一句话仍是尤其的印象深刻。课时，梅顺口提了一下。白皙的胳膊上红彤彤一大片，衣下腿上也略带青紫。她胳膊肘一挽，夺目的红便所为同学们吸睛。她还是含着笑的讲述自己的伤来历——马路上，走着，骤然昏厥，摔倒地上。同学纷纷侧目，关切慰问着话语。她来回徘徊在课堂中，便说出来一句所令人[……]
每个人的心中都有一股孩子气：那么稚嫩，那么浪漫；那么富有童趣和诗意，那么生动而又活泼。渐渐地，随着年龄的增长，我心中的孩子气慢慢淡了，随之而来的是更多的紧张与不安，仿佛有一种无形的压力。令我不得不惊讶的是，已经有些年老的父亲，还有着一股浓浓的孩子气。每当我被堆积了整个书桌的作业折磨得头晕眼花之时，父亲竟会拉着我的手，嘴里略显轻松地说：“我们出去玩玩吧！”可每次都被我不耐烦地拒绝：“又不是小孩子了，作业这么多，还能出去玩吗？”父亲眼里闪过一丝不快，脸上浮现出一丝无奈。只得轻轻地踏步离去了。
没等我做一会儿作业，客厅里又响起一阵悠扬的笛声，时而欢快，时而绵长。我的心思已不在作业上，便走出卧室[……]
星期一下午,来了一位老师，对正在专心讲课的陈老师讲了几句话后就让我们迅速整理书包,到操场上站队。们纷纷议论,有的说:“会不会是做操呀?星期四都要广播操比赛了。有的还说:“那个老师十有八九是教体育的吧?这时候,我插了一句:“不会是跳舞吧?来到操场,只见和音响都在操场上,真的是跳舞,有些同学就盯若我看,不会把我当成暖洋洋了吧。
开始跳了。你看,阿天踮若脚尖,弄起兰花指,在那学跳天鹅舞。他跳得歪歪扭扭,让人看了混身不舒服。有些男生干脆就不跳了,和那些被淘汰下去的人在那看热闹,这堂课让我不禁有些失望。
第二次上课,我对课的有了个180度的大转弯。原因是,老师让我们跳那不献丑的竹竿舞。
跳舞之前,[……]
记不清那是什么时候了,只知道在我学会走路时,外婆就不想以前那顺从着我了。学会了走路,这让我很是高兴,开始学大人的样子拉朋友到家中来玩。我拉了一群和我同的孩子,因为都是学会走路不久的,所以子走路难免跌跌撞撞,摇摆摆,活像人的小鸭子。来到家中,大家都开始讨什么游戏,因为大家第一次来,我特别能让他们玩得不一样,玩得痛快,就提起蹦床”。他们都疑惑地看着我,这让手自己像是其中的一位“聪明人”,骄傲心蛊我领着伙伴们前进一一那是一张床,因为人床,所以也就特别大,当然也高。伙括我在内,都屁颠屁颠地攀上了床沿。大家一起跳着,闹着,你推我攘中,我不幸地摔了下去,本能地就开始哇哇大哭起来,不知小伙伴们是被我的哭声吓[……]
“李白，字太白，号青莲居士……”我正在介绍自己最喜爱的古文人呢！
我不紧不慢地走上讲台，面上一片从容，紧握地双拳却出卖了我，毕竟这是我第一次当众发言。同学们的目光齐刷刷地看向我，我的心越跳越快，越跳越快，好像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。我抬头看到梅老师鼓励的眼神，尝试着开始介绍李白。
“ 清新朴素，脍灸人口的《静夜思》；瑰丽浪漫、雄伟奇丽的《望庐山瀑布》；旷达豪放的《行路难》；《早发白帝城》那自信而豪迈的李太白；鬼斧神工的《蜀道难》；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的依依不舍；狂放如李白也有孤独的时刻，创作了《月下独酌四首.其一》。”
我试探着问：“大家知道李白名字的由来吗？”同[……]