习惯,接受花开花落,云卷云舒的那份自然,习惯无偿的接受那些关心[……]
《习惯》王嘉禾
习惯,接受花开花落,云卷云舒的那份自然,习惯无偿的接受那些关心[……]
沉梦文本香,似揽年华缤纷
那是一次偶然的发现,偶然领悟才使我走过那个拐角。
那是在我考试失败后的一个午后,天空飘散着淅沥沥的小雨,布满了密密的云层。我怀着伤心,失落的心情走在泥泞小路上,漫无目的的走着。懒散的朝[……]
外界的寒风透过窗户的小隙钻入屋内,书桌前的我不禁一哆嗦,上前闭合小隙。被打断思绪的我脑中空白一片,努力找回感觉失败后,抬头望着大雪纷飞的外界,希望找回灵感。
屋内与屋外的差异,让玻璃蒙上了一层白雾,透过这一层如纱般的白雾让看雪增添了一丝情调。眼前的万物变得朦胧而又神秘,雪儿的亮白被这“滤镜”滤得深沉了些,也更有韵味了些。[……]
记忆仿佛还停留在昨天,停留在那堂精彩纷呈、令人回味的课上!
回想起刚接到任务的那一刻,那份激动、彷徨还历历在目,与现在的心情截然不同。在没有上课之前,我对于“意象”的了解也只有写作文的时候才偶尔会接触,仿佛是一个熟悉的陌生人,离你很近,你却捉摸不到。面对着这堂无从下手的课,对我来说无疑是个难题,我[……]
课里课外
初三9班 蔡宇飞
这是一堂不普通的展评课。
为了这一堂展评课,可是调动了班级的才子、才女以及科技精英。从美文的选择到幻灯片的制作,无不渗透了全班同学的智慧与心血,无不倾注了全班师生的热情与期望。
终于到了周二,这个令人憧憬的日子,我们排着整齐的队伍走进了录播室,[……]
青山断处借云连——谈上课前后我对意象的分析
上课的情形无甚可说。只一点,希望同学们把意象凭何为意象说清楚。若随口便说阿猫阿狗皆是意象,我是不信服的。
课前准备之类的事,也无非是陈词滥调,总写这些只叫人怀疑别有用心。我惟愿成果能自证其优秀,而无须过程作注解。
课后[……]
茫茫数年,然只一瞬,牵挂与心的不过是几抹似有似无或异常清晰的痕迹,如同演一场牵丝戏那般引着怀念与情绪。
从柜子深处搬出大箱子,箱中堆积着无数杂物,从小到大的记忆有大部分都封藏在其中。闲着无事,准备打开箱子整理,自上往下倒出了些许玩意儿,竟还有一片白影悠悠地落下,略带疑惑的接住,是一条手帕,还绣[……]
心中的那盏明灯
时光的沙漏被打破,记忆的碎片从中流出,还有那永恒闪耀的光芒。
——题记
夜,孤寂而又张扬。仰望星空,只能看到“冥”,乌蒙蒙一片,少了星的点缀,便如尸体般死寂;眺望城市,路灯使黑夜成了白昼,KTV传出的嘈杂的音乐给这个城市带来了一丝病态的“活力”,那跃动的广告让我眼花缭乱。是的,[……]
这堂我们精心准备的讲课就这么过去了,心中意犹未尽。如花朵绽放之后的余香。遂作本文,回顾这次展评与交流的盛会,也总结我三年来的语文学习。[……]
眨眼间,精彩绝伦的展评课已经敲响了下课的铃声,就像这三年的初中生涯,不久也将走到尽头。想到这,展评课大获成功的喜悦中不仅掺入了一丝即将分离的哀伤。
这堂语文课讲的是意象,本是单调,难以直言描述,但在同学们的生花妙笔下,一切都变得生动形象。这其中包含了同学们的辛苦付出和梅老师的的指导。如果没有梅老师[……]
星期二的下午,一堂别开生面的展评课在录播室中开始。上课过程中,不少学生走上讲台侃侃而谈,也有不少同学起立进行全面的评价。这样一堂高品质的课就是由我们初三九班和梅老师所呈现的。
不得不说这堂课非常精彩,听课的老师们的赞赏就是最好的证明。而作为课堂的“主人”,我们的收获无疑是最大的,下面就让我谈谈我的[……]