这是一节语文课，它如一粒种子，在每一个参与的人心中种下，在不断地灌溉中生根发芽，茂盛生长，留下那一道不朽的身影。散开的花瓣永远浮在记忆之中。
意象，是写作阅读中经常碰到的手法，也是常令我们手足无措的梦魇，而我们则要靠着一节课，彻底了解运用它，
课初，老师先用七八分钟解释何为意象。理论总是[……]
分类： 周留金
课里课外 周留金
在昨天我们上了一堂特殊的语文课，一节超越语文课本的课堂在这节课上领略了我们班许多人的文学风采，收获颇多，感悟颇多。
在上这堂课前我并没有太多的期待，因为同学们要展评的作文平时在班里都已经传阅过，没有什么新的东西。然而在上这堂课的时候，我的这个想法已经改变了。首先是被同学们的讲评所征服，每一个同学在[……]
谈《落叶是疲倦的蝴蝶》中的意象美
什么是意象？意象就是将抽象的主观情思寄托与具体的客观物象，使情思得到鲜明生动的表达。通俗的说，就是借物来抒情，使难以用语言形容的情，由意象而代抒代言，达到“言有尽而意无穷”的艺术效果。
在《落叶是疲倦的蝴蝶》一文中，作者把自己对故乡的眷恋，对母亲的深切怀念寄托在了落叶与蝴蝶上。而落叶也成为了全[……]
课里课外 钱泽龙
“台上三分钟，台下三年功。”一节意象的运用与鉴赏课，考验了我们三年写作的收货。短短的三分钟，展示的不仅是方法，也是个人的气魄与胆魁。
课外，初闻我们将迎来又一次重大的考验，心中很不是滋味，就像天上掉金子又不敢接一样。经过一个元旦的揣摩，结果却令人担忧，正真有用的范文寥寥无几，眼看失望在即。可九[……]
读《落叶是疲倦的蝴蝶》中的意象美 周留金
这篇文章运用意象的地方有很多，如第五段中“每个离开村庄的人，都带走了一片绿叶，却留下一条根。”这些绿叶，实际上是指身在异乡的游子，而根则是指游子的心，从中体现了游子对家乡的怀念，文中说，带走了一片绿叶，而不是一片叶子，这里是因为绿代表着生命的勃发，这里指人生的壮年，与下文落叶相对，体现落叶归根的思想[……]
意象小论文 于泽瑞
意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单的说就是借物抒情。是表达自己感情与心理的一种方法。
从古至今，运用意象就是文人们的喜爱之一，许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”、“秋风吹渭水,落叶满长安。 ”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自[……]
单行的轨道 钱泽龙
单行的轨道
“走在一条单行的轨道，让铁路决定了命运，决定了我每一步丢脱离不了。”每当听到这熟悉的歌词，我心中总有所念。通往理想的道路——单行的轨道。
每个人都如一辆火车，身后拽着或多或少的车厢，里面满载着亲人,事业，金钱，地位，友情，希望和欲望。越多的车厢行进的越慢；越少的车厢，在拐弯时更容易脱[……]
守望
诗人海子曾说：“从明天起，做个幸福的人，喂马劈柴周游世界，从明天起关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。”喜欢海子描绘的画面，向往这淡泊久远的生活。然而这份淡然宁远的美好是要守望的。
时针、分针、秒针在不停地转动着，它们拖着时间的虚影，构成了这个庞大、快速运转的世界。名利，地位，荣[……]
奶奶的手
从未仔细地看过奶奶那双忙碌劳累了大半辈子的手。但我知道，正是奶奶这双手，陪伴我度过了幸福的童年。
奶奶的手就像是我童年的摇篮。从小，我在奶奶的身边长大。小时候，我常常围在奶奶身边转，老是嚷着要她抱，每当她听到我的呼喊声，就慈祥地对着我笑，把我楼在怀里，逗着我玩。燥热的夏夜，池塘里蛙声一片，奶奶就带[……]
挥手自兹去 周留金
得一定要和我保持联系……在那边好好的……”她的声音随着风吹进我的耳畔，她开始奔跑，试图追上汽车，和我说上最后一句“再见。”但最终她的身影还是消失在了视野中。
这一天，蓝天依旧，阳光依旧，我和她依旧屁颠屁颠的跟着奶奶去菜园里玩。那时，我们把野草当成玫瑰，在田野里为昆虫办了一场又一场婚礼。她说她要去远[……]
城管来了
站在校门口，拥挤的人流淹没了我寻找老爸的视线。打量一下车流，我还是多等会吧。
视线聚焦到一个个移动的小摊位上，各色的美食，引人垂涎。卖手抓饼的大妈有有条不紊，一单单生意在她指尖游走。我也围到大妈身旁，要了一个手抓饼。就在她接过我钱的那一刻，一声尖锐的喊声划破天际：“城管来啦！”霎时间，所有小贩都溜[……]
乡村 于泽瑞
乡村是一个美丽的地方，乡村是一个静寂的地方，乡村是一个与世无争的地方，乡村是一个纯朴的地方……一切都好惊奇，一切都好留恋，一切的一切都好友好，这个神奇是什么？这是神奇的地方就是乡村！
是什么赋予了乡村的神奇？是什么让乡村如此的充满生机、富有吸引力？是大自然，是乡村人。乡村人以其[……]