“审美”与“审丑”

“审美”与“审丑”

梅丽玉   2015.3.13

今天一大早，到教室，翻看班级日志，赫然写着：第二节晚自习很吵，某某、某某等近十人做了各种扰乱纪律之事，心情顿时灰暗。开学两周以来，我几乎没上过完整的语文课，工作重心在于班风建设。

上午第二节是语文课，我在黑板上写下“审美与审丑”，任何正常人都喜欢美厌恶丑。我教9班和10班，9班自然是“美”的班级，谁都爱往9班跑，10班相比自然“丑”了。成绩落后不要说，单是行为习惯差责任意识薄，“闹、脏、乱”，每天鸡飞狗跳，乱哄哄闹腾腾让人坐立不安。以前我或许也一度逃避，但现在，我天天定住心立住脚锁住眼，真正是一心全系10班了，我为何不再爱“美”偏宠“丑”了呢！？

因为我知道，教育的魅力，来自于直面“丑”，转化“丑”，变“丑”为“美”。这个过程，考验着我的耐心、恒心、热心和慧心。一个有足够的慈悲之心，有足够的反省精神，有一定创造力的老师，是一定会在这个工作中感受到乐趣的。我自认为，我愿意学习，我也善于学习。教育工作中的麻烦，全都能成为我反思自己，提升自己，创造自己的契机。每天坚持读好书，修炼自己的个性，也把这种修炼传递给学生。我们有班书，我们有每日必读，我们有交流本和交流本网站，我们有强大的责任人团队，我们重在心的调养。

我认识到自己和学生一样，是不完善的人，是需要发展的人，是需要终生成长、逐渐进步的人，所以我把教学生的活动本身化作了促使自己完善的途径。我不对班级“丑”的一面焦躁的内在理由是，我不应该对自己焦躁。引导班级一点点进步，恰是自我成长的一种最佳方式。所以，早上看到的种种“劣迹”，引发我灰暗的心情只是一瞬间。转头我已精神昂扬，信心百倍了。

每天课间跑步时，我一般提前到操场，总看到9班排列整齐，葛凌同学在点人数，一切井然有序，这时我的目光不能长久停留，不能光顾着享受美，我已习惯在路口热切张望10班队伍的来临，虽然心底也总有一种对9班同学的深深不舍与愧疚感。

换上运动鞋，我跟随10班一起跑步了，看到小郑老师在陪9班一起跑，她跑步姿态特别，一颠一颠的，两个脚丫往外甩，身体摇晃着，开心嬉笑着……以前，我常会想让我带9班多幸福，现在，我对自己说，带10班也一样幸福。是的，9班让我诗意盎然，10班让我苦心积虑；9班让我欢欣鼓舞，10班让我反省成长。9班10班不分家，9班10班我都爱。

阳光下，操场上，欢快地奔跑！尽管有时还会委屈还会心情黯然还会累到不想睡，还会在黑板上写“审美与审丑”，还会把语文课上成班会课，但我知道，我的学生会一天天地更懂我更爱我，默默付出，用心陪伴，不急不躁，等待花开。