与生命共舞 与文字结缘

——说说我们班的小组交流本

湖塘实验中学    梅丽玉

我有太美的蓝图和太绚烂的梦想，对于我的学生，对于我的语文追求，要与生命共舞，与文字结缘。我相信，唯有指点江山激扬文字的班级，才能找到生命的价值和精神的家园。不仅仅因为我是语文老师，海德格尔说，语言是存在的家。有了这个梦，我班启用了“交流本”。我的上届学生已开始使用，反响很好，于是，我现在的学生继续发扬光大，自从使用小组交流本以来，语文课堂面貌大有改观。班内小组竞争也是百家争鸣，各放异彩。

引领学生用好交流本是一门学问。我对学生如何写小组交流本作了如下尝试：

内容分为两大板块：

“精彩回放”——“收获感悟”

“精彩回放”相当于笔记本功能，记录课堂精彩内容，在于“精”，不在于多和全，可以是几个主问题的解答，可以是一句话或一个词的深刻内涵，可以是同学颇有创意的领悟，可以是意想不到的巧妙板书，也可以记下本组对某个知识点的解读或质疑等。

“精彩回放”示例：

 

《本命年的回想》

（1）精讲

1三段中的体现气氛的词有哪些？它们反映了人们对待过年怎样的心情或态度？

答：体现过年气氛的词有预热、增温、火红、发烧，

它们反映了人们重视过年，享受一年的劳动成果，并期盼新一年的到来的心情和祈求幸福，增进亲情，亲密邻里关系，和和美美过日子的愿望。

2朗读课文第四段，读后思考这一段写了过年的哪几件事？给每道题起个小标题。

答：主要写了十件事，一是炒年货，二是吃腊八粥，三是吃糖果，四是挑绒花，五是蒸糕点，六是杀牲畜，七是送灶神，八是换门神，九是守岁，十是拜新年。

3作者向我们展示了家乡的火热的春节景象，我们可以从课文中许多具有鲜明的地方特色和浓郁乡土风味的语句中感受到。找出文中的生动传神的句子，试着作出分析。

答：“一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。”“增温”“红火”“发烧”三词生动传神，一个一个程度深，形象地刻画出人们对美好的生活向往，地过年的期盼，表现出人们对下一年的到来的期盼，突出了对来年和和美美的愿望。

（2）质疑

文中“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”，欢乐和庄严是否矛盾？为什么？

 

接下来，我想重点说说“收获感悟”部分。

“收获感悟”内容很宽广，可以关注个人，如知识内容的获得，主动发言的次数及质量，学习本课后的反思等；可以关注本组，组内成员的交流情况，合作态度效果等；可以关注全班，如其他组的精彩展示，其他同学的创造性发言等；可以关注老师，本课堂老师精讲内容提要，老师某种思想的渗透，老师对某小组或某同学的点评等；还可以关注一阶段以来自身成长提高，有感而发写成随笔甚至是美文。

 

“收获感悟”中第一大亮点是反思。

反思，一般来讲，应该包括对自己过去的不足、成就等方面进行总结，实际工作中，我总感觉，这样往往会成为学生应付教师的一种形式，因而，我一改过去的做法，换个角度，让学生从反思自己的过去转移到珍惜现在所拥有的和展望明天所期待的方向上来。

我认为，反思必须讲究实效性。

例如：针对课堂气氛不活跃，可以让学生进行反思：本周，主动回答问题次数准备达到多少次？

针对学生阅读量较少的问题，可以反思，本周计划读什么书？每天几页？什么时间读书？

针对小组展示不够踊跃，可以反思：我们小组的目标是本周展示几次？等等。

针对小组合作学习中，出现的参与不积极、效率不高等问题，我们可以让学生反思：本组成员如何分工？讨论时应遵循什么程序？各科展示的基本模式是什么？等等。

绝不能仅让学生表决心。既然说了就要做到，这是最起码的底线。也是我对学生进行教育的最起码的目标，更是检阅反思是否落实的最直接、最有说服力的手段。

例如：我班的王进同学所带领的小组语文学习是突飞猛进，他在反思日记中提到了他们小组的合作经验——“民主集中制”，即人人参与，各抒己见，团结友爱，即使有基础薄弱的同学，也要先让他说出不会的问题症结，然后耐心的教会他，小组成果展示时鼓励他发言，让他也品尝到学习的乐趣。王进同学还以身作则，对组员晓之以理，动之以情，如制定组规，定期给组员写公开信，指出不足，力求及时改进，又能语言铿锵，激励全组不断奋进。

 

展示学生的反思：

顾嘉程：

时间如流水，转眼间一个礼拜已悄然结束，在这周我进入了新的小组。虽然环境不同，但希望依旧。在这里我学到了高效的交流，犀利的语言和清新自由的氛围。上课时，我们畅所欲言，各抒已见，下课时，我们无话不谈，亲密无间。我结交了一位位英雄豪杰：勤奋睿智的徐可易之，热情聪明的张展睿，活泼开朗的王梦达，阳光健谈的王全胜，但我认为自己存在很多缺点，上课时应该多动脑，思考，积极争取机会，性格孤僻，学习缺少合理方法……这些都是我需要改正的缺点，我想对自己说：“世界上的人都不是十全十美的，我们要做最好的自己，虚心悦纳自己，才能创造生命的奇迹，未来的路还很长，要心无旁骛地望着远方。”

 

王梦达：

我花了半小时细细欣赏了组内各位同学的感悟，老师的点评和家长的心声，我百感交集，像打翻了五味瓶一般，随着同学的喜怒哀乐，我也跟着开心，难过，看着组员们的句句肺腑之言，我的灵魂仿佛也穿越了时空隧道，看到了第一次写交流本的我们，第一次学文言文的我们，期中考试后的我们；天真的我们，上进的我们，好学的我们，积极乐观的我们，意气风发的我们……构建了丰富多彩，充满喜怒哀乐的校园生活；构建了青春飞扬，个性鲜明的一（9）班！或许每个人的成绩都不相同，但不用羡慕有好成绩的同学，好成绩的背后是艰辛的汗水，失败后痛苦的泪水！成功之路上满是荆棘，只有坚持与努力，方为王道！跌倒后，不怕，爬起来，任凭风吹雨打，挺起脊梁，笑看困难与挫折，风雨后的彩虹，最漂亮！成功了，也不能满足，要踏实，因为成功的宝座，永远不会缺少野心勃勃的目光，要想保持，唯有一字“稳”！稳中求胜!

 

“收获感悟”中第二大亮点是随笔。

随笔主要是谈读书，悟生活，说成长故事，析心理历程，恣意挥洒，放飞心灵。

展示学生的随笔：

徐耀威：

今天我们学了冰心的《母亲》和《成功的花》。我认为，当课堂结束时，我们不仅学到冰心奶奶写诗的情感，同时还学到了诗歌的语言，形象等。有了这些知识，原来所学诗歌中的疑惑全被解开了。《母亲》是使用比兴手法，写鸟儿躲到它的巢里是为了引出下面一句“我只躲在你的怀里”，同时，又用巢可以为鸟儿遮风挡雨，来比喻母亲的怀抱可以为我遮挡人世间的烦恼，折磨，歌颂了母爱的伟大。《成功的花》中表现了成功不会让你不劳而获，想获得它唯有付出艰辛痛苦，正如一首歌《阳光总在风雨后》。迟来的祝福，祝美丽如玉的梅老师教师节HAPPY！

 

张展睿：

其实，我内心一直是想读书，做一个有内涵者的。我想也能如李卓尔一样才华横溢，所以，当身边的学霸都捧着牛津大词典时，我没有。也许，只有学好语文，才有成为合格中国人。正如此，昨天，我看了于丹的《重温最美古诗词》，如获至宝。我不知道安意如的书长怎么样，但我对于丹的文字是了解的。她的《于丹趣品人生》给我留下了极深刻的印象。当我翻开《重温最美古诗词》，那油墨之香，诗文之美如月光将我笼罩，我的心也宁静下来。用一句讨来形容——我自然是不会作诗，但李卓尔的诗可套用——“一卷诗书可清心”。在那一个个意象中感觉古人的悲欢离合，却也甚是趣味无穷。

可是，如今才翻开古诗文之画卷的我又怎能一下子便领悟中华文化的千年积淀。天性决定了我终将是一个痴迷于理科的梦想未来的男孩，文学却凭什么不能成为人生之路上一片驻足心灵的绿洲。

学语文，不仅仅为了应试，也为了我们的人生、梦理、心灵。它何尝不是伴随一生的朋友。如林语堂所说：“诗是中国人的宗教，是生活的艺术。”不学好它，又怎么对得起千年的中国呢？

 

徐可易之：

今天上午的课上，梅老师为我们讲了有关苏轼的介绍，给我留下了非常深刻的印象。苏轼的才华，幽默与乐观使我深深地记住了这位大诗人。下午，我们又学习了他的词《浣溪沙》，词的下阕给我了不小的启发。这首词是作者在被贬到黄州时写下的，原本拥有官职的苏轼现在一下子变成了闲人，而他并没有悲伤绝望，在游清泉时写下了它：“谁首人生再无少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”如此乐观的诗句，怎么也没想到会是一个失去官职，沦为平民的人写下的。这充分体现了诗人乐观的精神，值得我们去学习。这几句诗使我想起了我在小学的时候，看见比平常稍差时就要愁眉苦脸，碰到稍多一点的作业就要皱起眉头。其实，再差的成绩也可以通过努力来提高，再多的作业也总有做完的时候，现在想起来，当时的悲观情绪也只是多余的，还不如调整心态，好好面对现实呢。经过自己的总结，我发现我缺少一种乐观心态，今后我一定会以更加积极、乐观的心态去面对人生中的每一个挑战！

 

王梦达：

自从上了初中，不，更准确地说是上过梅老师的课后，我变得多愁善感，开始留念起身边的一切。一花一草，都能让我停下急匆匆的脚步，用心去慢慢地，仔细地体会自然之美。这时，我才发现，原来那一片叶，好美！原先，我一直以为第一是最好的。第一的风景，也是最好的，可以体会那“一览众山小”的豪迈之气。所以我一直向着第一冲刺，急匆匆地向前奔去，忽略了身旁的景色。现在我明白了，开始试着放慢脚步，细细品味身边的一切，看，那一片落叶，那是秋冬的使者，默默地提醒着人们，冬天快到了；看，那一件旧衣裳，它见证了小主人的成长，它即将被捐出去，前往贫困地区，继续为那儿的孩子送去温暖。现在，它已不仅是一件衣裳，更是代表着社会的爱心。看，那一棵校园里的银杏，它见证了无数莘莘学子的奋斗，目睹了无数教师的辛勤。它们是见证者！

景美，人也美，我回家的路上，看到一群老太太在跳广场舞，舞姿虽然不是很美，但处处洋溢着老年人的活力。她们随着音乐翩翩起舞，脸上带着幸福的微笑，让我不禁概叹“夕阳无限好”，一位老奶奶带着她活泼可爱的小孙子走在回家的路上，小孙子蹦蹦跳跳，奶奶轻声呵斥着，祖孙之间浓浓的亲情令我唏嘘不已。

美，就在我们身边，请放慢脚步。

 

“收获感悟”中第三大亮点是家长点评。

每周五每组由一位学生把交流本带回家，和家长说说一周来的学习生活，谈谈小组成员共同成长的细节，也请家长一起参与，自由评点。

展示家长点评：

时间过得真快，转眼间孩子进入中学校园已经快两个月了，我们家长也跟着孩子一起成长，其中有担心，害怕，也有快乐，高兴。孩子进入初中，我们孩子首先担心的是孩子在那么多优秀学生中如何才能出类拔萃，要知道孩子现在面临的是新一轮的学习，竞争对手发生了变化，环境也跟着改变了，不知孩子如何才能适应这个环境，我们家长是束手无策，也没有什么好的办法，更没有好的经验。

尊敬的梅老师，我真的十分想和你聊一聊，因为孩子这月考成绩语文不理想，好想让你帮他找出自身的弱点，让他找到学习语文的好方法。但愿在以后的日子里，孩子会以更好的成绩向老师汇报。

张展睿妈妈：贾红玲

 

看了孩子们的笔记，首先让我感到这种学习方法非常好，它充分调动了孩子自主学习的积极性，一改往常那种填鸭式的教育。从孩子的笔记中，我感到他们为上好每节课所做的努力，也让我感受到了他们在语文学习中的喜怒哀乐。平时由于我孩子话少，要了解他，想跟孩子交流，总觉得就像跟你在挤牙膏似的。而在这里我看到了充满真情实感的孩子：获得机会时能感受到整组的喜悦，失败后也能看到他们的反思，而不是一味的自馁，能勇于查找原因，总结经验，还能互相鼓励。从中我看到了孩子们的礼貌，懂事以及对待事情的认真。特别是张源每次写感受都那么真挚，让人感动。我希望儿子薛枫跟着这些优秀的同学共同进步，也希望薛枫能放慢速度把字写得再好些。感谢你们给我的感动，也希望你们在今后的学习中保持这种热情，认真度过每一天！

                                                  薛枫妈妈：顾晓燕

亲爱的梅：
这么称呼您，感觉心里与您又近了一层，亲人般的温暖便氤氲开来。

之前一直遗憾未能见您，如今却很释怀。能在这里倾心交谈，何尝不是一件美事？“看景不如听景”“相见不如怀念”，较之于面谈，这样的交流更平添了几许随意、酣畅、无拘无束，还不会耽搁了您的时间，甚好！

自觉是个喜静的女人，喜欢读书，喜欢看电影，喜欢独享一段静谧的时光，喜欢收拾屋子，喜欢家里永远窗明几净，充满温馨；喜欢闲适、恬淡、简简单单，与世无争，亦向往背起背包，来一场说走就走的旅行……
    与女儿相处已渐入佳境，彼此欣赏，彼此都很愉快，“欣赏、肯定、陪伴”是与孩子相处的三大法宝，只要发自内心地去做，必有丰厚的回报。女儿是我心中的宝贝，是我的骄傲，我喜欢站在她身后，暗暗地欣赏她：她的坚韧，她的认真，她的善良，她的青春的风采，哪怕，她的淘气和她的脾气。就如小时候她躺在我身边，我总是盯着她的小脸，永远也看不够。现在，我也是一样，看不够。每每听着她在耳边说“妈妈，我好幸福”的时候，她不知道，听着这句话，我是多么的幸福啊！
    有时候时常会想：女儿已在慢慢长大，作为妈妈，我能在精神上，为人上给予她怎样的领导？我能给她什么呢？我有这样的一桶水吗？当有一天，她也做了妈妈，对她的孩子谈起我们的时候，我会是孩子眼里怎样的外婆呢？我想，我得加油呀，我得学习，我得与时俱进呀，不说万人迷，至少也得是个良好吧，我可不要做个讨人嫌的老太太哦！
    精彩地、真实地活好当下每一天，如您般：
诗意地栖息于中年的天空……
                                                           伊妈

学生写交流本本身是一个自我教育自我提升的过程，而作为这一过程的评价——老师的评语直接影响着学生成长的教育效果，更影响着交流本的可持续性。我把老师评语分为口头和书面两种，即口头诉说和书面交流。

我会利用语文上课时间（或一切可以利用的时间），及时反馈交流本批阅情况。指出缺憾，提出改正建议，更看重优点，肆意传播亮点。我几乎每天利用实物投影展示优秀交流本，声情并茂朗读优秀感悟，记忆深刻的如王进、张展睿、徐可易之、李卓尔、霍欢、吴晨艳、徐睿、杨雪晴、邵雨佳、章颖等同学的收获感悟，我读完后全班几乎是惊呆了，在当天的交流本上又听到了其他同学追赶的声音，真是妙不可言。这就是榜样的力量，激励的功效。

我坚持每天都表扬，我觉得好习惯是表扬出来的，我们班几十本记录很认真的交流本就是明证。除了激情昂扬的口头表扬，还有真诚温馨的书面批语。记得刚开始或许因为是忙，很少写书面评语，有时候仅仅写一个批阅日期。后来我意识到，这是学生思想的动态展示，是学生品格的外显，是学生进步的契机，我又怎能懈怠？从此，我成为了学生内心困惑的倾听者和引领者，我的真诚付出感动了很多学生，我也倍感欣慰，幸福满满。

当有组长遇到困惑向我求助时，我提醒组员：请三位男子汉翻看10月8日以来的交流本记录，回顾以往的执着，珍惜现在的拥有，我们在期待奇迹！当我看到有的小组反思写了满满的几页时，我很感动：这么紧张的时间段，记录本如此认真，真佩服你们的潜能。夏日的激情，让它迸发，我们的青春，让它放飞！当组员间产生分歧有矛盾时，我会善意调和：我们相聚是一份缘，出现问题，要勇于面对，坦诚相待，积极改进，没有过不去的坎！我更常做的是和学生倾心面谈，再看看学生的诚挚回馈：

★在我们心中梅老师有如神一般，感性而不失理性，公正无私完美真实，我们期盼着与神的对话。我渴望看到您写给我的话，我将把它们珍藏在百宝盒中，时不时翻出来，轻声细读，温馨洋溢。

转眼间这可能是我这一学期最后一次反思了。其实，我很不习惯将这一件事称为“写反思”，因为这是一件极有意义的事，淡黄的纸张，墨黑的笔迹，写下每天的情绪，每天的遭遇，每天的收获，就仿佛又走了一遍，一切都释然了。最重要的还是每天与我说笑，与我学习的组员们了。一本本子，交集着四个人的生活，所有的感动，所有的爱，所有的团结，所有的互助都在上面了，透过每个人的字迹，我看到他们对我的微笑。无论何时，我都不是一个人，有这帮热心的组员，真好。突然，我有点思念前任组员——他们也曾与我书写过感动，一起奋斗过，但等到我想珍惜，却都换组了。天下没有不散的宴席，频频举杯，也会有人走菜凉的时候，无需感伤，那些文字，都见证了爱的存在，我们从来不曾失去。

 

★梅老师，您教给我们的其实不仅仅是知识，也是做人。最喜欢的，便是您那直率的话语了。我突然发现，老师同样可以放下架子，像知音一样交流的。而在一次次的交流中，我们不断成长，心灵更加强大，感情越加丰富而强大。

 

★“爱人者人恒爱之，敬人恒人恒敬之”。每一次听到课堂上你那演说般的讲课，每一次看到交流本上你对我们小组的激励，我总会把你视为“偶像”。因为这种充满爱与责任、真诚的交流，不得不让人变得幸福，不得不和你站在同一战线上，共同奋斗。因为你会爱人，也就俘获了我们的真心。

 

这样的例子，不胜枚举，详情可见我们班的小组合作交流本。我对学生说过，我不是批阅交流本，我只是沉醉于它，正如学生所说：那些文字，见证了爱的存在，我们从来不曾失去。

作为语文老师，是需要平和从容的心态的。让我的心沉下来，远离喧嚣，每天默念：得之不喜，失之不悲，得失从缘，随遇而安。我把它铭记在心，与学生共勉。具体说来，也就是静下心来品赏每一本交流本，静下心来与每个学生对话，静下心来细读几本书，潜心回味一下教学细节，反思自己的言行和方式，总结一些教育规律，以便更好地超越自己。静下心来，细细品味与学生一起的分分秒秒，品尝课堂的乐趣，品味读书的意义。平和从容，生活就会是另外一番风景，受益的是学生，其实最终受益的还是我们自己。

感谢交流本，感谢每个同学的真情投入，让我们的语文课堂真正成为唤醒、激励、共鸣、绽放的成长乐园！这个暑假，要特别感谢我们的科技才子王子涵、张展睿同学，让我们的交流本与现代科技正式接轨，建立了交流本网站，网址：www.jiaoliuben.com，暂时精选了近一百篇反思、随笔、美文、家长点评等，这学期我们可以每天阅读时时更新了。张展睿同学还制作了一本精美的班刊，到时会在班级展出，让我们继续丰盈灵魂，书写传奇。