在惬意暑假过后上学的第一天，每位同学仍停留在假期生活的美好回忆中，所以第一个人都是那么昏昏沉沉的。
第四节课，同学们依旧没有脱离这种状态，恰好我们也遇上了同样昏沉的梅老师。因此，我们的第四节课抛开了书本，展开了一次看似无用实则让我们每人都无比受用的谈话。
谈话的五个要点中，有两点是最令我赞同的，那就是
1.时刻对自己说：“十班好才是真的好。”
2.做一个有智慧的懒人，让成绩为自己赢得自由。
这两点看上去没有任何道理可言，别人看见了可能甚至会忍不住吐槽两句：“光喊口号有个毛用啊，成绩和自由有什么关系吗？完全没有任何关联，好嘛！”
第一点看似在喊口号，其实这么做并不是没有道理。这是一种很好用的心理暗示，有了这种心理暗示之后，会提高自信心，事情发生的概率会大大的提高，每个人都会朝着这个目标努力前进，并且在达不到要求时产生比平常更加强烈的羞耻感，所以这决对有用！
而第二点更是有用，它可以分成两点看，做一个有智慧的懒人，说白了就是做一个会“偷懒”的懒人。每个人都会有惰性，人之常情，但是就算懒也要懒得有水平。大多数人的懒就是不写作业，上课不听，不听老师的话等。这其实是很不划算的，如果完不成任务，老师可能会让我们完成更多的任务，以示惩罚。懒点，要在老师不发现，完成任务要点，寻找本质的BUG和蝙蝠节省时间中进行，这样我们懒得舒心，老师看也放心。
至于成绩赢得自由，这句话绝对是真理，一个成绩好的学生和一个成绩差的学生看上去，成绩差的永远比好的自由、开心，实则不然，好的同学虽然花了大量精力在学习上，但也因此不用上补习班，与老师交流问心无愧，休息时也有足够的理由，父母也不会死命盯着你。而差的同学则会被父母经常打骂、逼迫补习，也会因此缩短你的课余休息时间，什么事都做得不顺心。
我会让这次交流成为我初二学习生活的指向标，指引我不断前进！