吴烁——郑格林

他是我的前桌，一个时而自大，时而认真的“孩子”。
“ 哈哈，这道题我做对了！”，他喜滋滋的喊道，然后又立刻转头，脸上十分地得意，用手指一直点着那道题，像怕我看不到一样。看他这样子，我不打算夸他说：“这道题用心点就做对了。”他不服气，装的很高傲的样子，说：“你做对啦？”我故作平静的说：“我做对了。”没想到这激将法有了效果，他一下子像变了一个小孩子一样，说的声：“切！”便把头扭过去了。
有一次课间我总觉得缺少了什么，往前一看他竟然在埋头思考！我带着惊讶，走了过去。刚到旁边他就说：“别来烦我！”“看一下也不行？”“不行！”态度很坚决，再加上他紧皱的眉毛，我知道他很重视这道题便离开了。
过多久他突然两只手抓住了头，好像很痛苦的样子。我下了一跳，想劝他一下，话未说完，他又说：“不行，我一定要做出来！”“你这样胡想是没用的，先往后做吧，过会儿再去做，可能有新的思路。”他没有回答，继续想着。
快上课时，他还没有想出来，好像思路更加乱了，已经找不到了头绪。我打算帮他一下。
我再次夺取她没有心情那么快拒绝，而是在我说明来意之后，再到再次道一声：“不行!”我有些生气了，说：“不要局限于那一小块地方，要想得更开阔一些，或许你就是因为题目没有看清。”他听了我的话，仔细的看了一遍题目，然后恍然大悟，脸上又露出了以往的笑容。
“看吧，别老像孩子那样，不听别人的话。”我似笑非笑的说。他笑着回答说：“是小孩难道不好吗？”我也笑了。
他有严谨的一面，有认真的一面，还有有倔强的一面，同时给他带来了益处和坏处。