碧波深处有珍奇——梅丽玉

我一直戏称，我是一个“业余”的班主任，是一个最不像班主任的班主任，我的“主业”是语文老师。可现在，我就是班主任，逃不脱的身份，还规定要谈谈怎样做班主任的。好吧，我就说说怎样当个“神仙”班主任。

我理想中的班主任，是能让孩子们真心喜欢你，无限依恋你，强大宠爱你，内心还要莫名敬重你，死心塌地跟你学随你行。（当然，不是盲从，吾爱吾师，吾更爱真理）我所谓的“神仙”班主任，是班级大小事务都有负责人，各司其职，力行其事，两位班长神通广大，深得民心，全班心往一处使，蓬勃向上欣欣向荣。我呢，就是班内普通一员，就是率性语文老师，过着神仙日子，长裙飘飘长发悠悠，复古典雅满面春风，每天期待和9班10班有个甜美约会。
为此，我努力修炼一颗美好温润的心，最重要的是先做好自己。我修炼自己的方法，是从不间断的阅读和偶尔心血来潮的写字（不说写作，因为我的文字短小随意）。“用阅读提升自我，用写作对抗虚无”，虽不能“吾日三省乎吾身”，也没有才学渊博的底蕴，但我能在孩子们面前勇敢宣言：大家可以像我一样，做个勤奋而又浪漫的人。生活有多广阔，教育就有多广阔，你有多广阔，你的教育就有多广阔。知识是无限的，而人是有限的，每个人都是一只井底之蛙，但是，人与人的井口，是有大小之别的。
“勤奋”，即要把工作（学习）放首位，晚睡早起兢兢业业，比如我早上会早到教室陪孩子们读书，每天无论多晚也要在床头读点闲书。就算我教了很多遍的课文，还是要三易其稿精心编制教学案，为了更好的教为了不想简单重复。每周两次的交流本批阅要花费大量时间，我常说交流本让我既爱又恨，爱的是孩子们洋洋洒洒真真切切心语美文齐涌动，还有家长点评认真到让我感动惊叹，我每次要一一答复陶醉其间欲罢不能；恨的是有了交流本我就没了身体的自由，甚至喝一口水照个美人镜都忽略跳过了。学期初我给自己定了个要求，每月写3–4篇随笔，一学期写了15篇，我把这些随笔发交流本网站和孩子们共享，我会为了定下的目标，一鼓作气死死拼搏。
“浪漫”，即要学会热爱生活享受生活，节假日我最爱走进大自然，看山看水，赏四季芬芳，喜欢拍些有意思的照片，配上惹人心动的文字；喜欢读各种类别的闲书，修身养性的居多，如素黑，张德芬，林清玄，雪小禅是我的最爱，还有哲学美学类的，如叔本华，蒋勋（通俗的也看，如每期的《时尚》，张嘉佳的《从你的全世界路过》，这个暑假我读了12本闲书（不包括有些“常温书”即常常温习的老书），书单我已公布在QQ群里；喜欢看新电影，如《致青春》、《重返二十岁》、《速7》、《左耳》、《何以笙箫默》，这个暑假我看了九部新发的电影，从《栀子花开》到《恋爱中的城市》，经常写几句话影评自娱自乐。喜欢做家务，只要有时间，我会蹲在地上用旧毛巾擦地板，边边角角都要一尘不染，美其名曰健身又“美家”（记得曾在班里讲过，我家的沙发靠垫一定要有棱有角立体化，不允许软塌塌无精打采的，每天要喜洋洋的迎接主人归来，我家的每一件物品都是有生命的）；喜欢整理衣柜，衣服要按季节分门别类或悬挂或堆叠，每次穿衣选裙时可以徜徉衣帽间像皇帝选妃子那样神气自得；喜欢饲养花草，我家阳台有各种绿色植物，用绿色来装扮生活，不失为一种养心怡情的好方式：烦躁时，它带给你宁静；消沉时，它让你看到生机。在匆忙的间隙种上几片绿色，给自己一隅春色。偶尔休闲时，看着那些微小的生命以茁壮的姿态恣意生长，那种旺盛的生命力带给我的感触是难以言尽的。这里有摘自7月23日我的QQ说说：“三年前朋友送我一盆盛开的蝴蝶兰，跟了我之后就再也没开过花。孜孜不倦地长着枝叶，不幸去年还枯死一半。今天一早我兴致突发，移植不同品种的兰花，让它们共生共长（图二）。之前有过成功案例，兰花与滴水观音互生互荣（图三）。”人生短暂，我只看世间的美好，你是否知道生活，就看你对许多事物能否欣赏，欣赏也就是“无所为而为”，就是发自内心的各种喜欢，这样我就常和神仙一样自由一样有福。
所有这些“喜欢”，我会和孩子们交流，跟上时代又有自己的思想，不为潮流淹没又不古板守旧，热爱一切新事物，永葆一颗青春心，与00后的新生代交流畅通无阻碍。我还会把以前学生和我的交往故事，和现在的孩子们分享，如有意思的QQ聊天记录，学生来信等，学长们的成长经历真实可亲，往往有意想不到的感化效果。我和孩子们一样，都如《左耳》语录中所说的，我们不断地在“练习”，“练习”失去，“练习”承受，“练习”思念，在重重复复高高低低的预热中，走向我们最终的早已既定的结局。
我相信，教育即生活。对于一个人来说，校园生活不是将来生活的预备，它本身，就是一种极有意义的无法替代的生活。作为班主任，我知道无法设计每一个孩子的生活，但是，我可以把我的生活我的世界带进教室，让孩子们根据自己的兴趣，去寻找属于自己的水草丰茂地。
一个人的“活法”就是一个人的“教法”，讲完我的“活法”，我还想说说上面提到的我们班的交流本和交流本网站。交流本是以小组为单位，全班基本四人一组共15本交流本，（是活页笔记本，每人领张纸规定时间写完交给组长）由组长全面负责，每本交流本开篇有卷首语、奋斗目标、小组组规、管理措施（组长执笔，全组策划）等。内容就是写“收获感悟”，初一是每天写，相当于日记，初二是每周写两次，到初三每周写一次。可写的东西很宽广很自由，可以关注个人，如知识内容的获得，主动发言的次数及质量，学习本课后的反思等；可以关注本组，组内成员的交流情况，合作态度效果等；可以关注全班，如其他组的精彩展示，其他同学的创造性发言等；可以关注老师，本课堂老师精讲内容提要，老师某种思想的渗透，老师对某小组或某同学的点评等；还可以关注一阶段以来自身成长提高，有感而发写成随笔甚至是美文。随笔主要是谈读书，悟生活，说成长故事，析心路历程，可以恣意挥洒，放飞心灵。每周五每组轮流由一位学生把交流本带回家，和家长说说一周来的学习生活，谈谈小组成员共同成长的细节，也请家长一起参与，自由评点。最快乐的事是两年来我们班对交流本的探索和坚守。我清晰地看到交流本是如何改变学生的精神状态的，是如何塑造灵魂和改变气质的，是如何让学生爱上读书爱上文学的。我坚持每天读好书，定期推荐好书，与学生交流读书心得。每天和学生心与心的交流，有面对面的坦诚倾诉，更有交流本上的及时书面反馈。2014年7月，我们班的科技才子王子涵、张展睿同学，让我们的交流本与现代科技正式接轨，建立了交流本网站，网址：www.jiaoliuben.com，内容有课文新读、每日反思、生活随笔、家长点评、教师心语等，到今天为止我们已书写上传了2207篇好文章（这还只是交流本内容的一部分，因为打印工作上传发布等还有具体困难）。
我的阅读我的生活，对于我的学生们，是一种无言的吸引，也是一种看得见的影响，我们班的学生和家长都深深爱上了交流本。“桃李不言，下自成蹊”，老师对学生的影响，是一棵树摇动另一棵树，这摇动的力量，不是来自外在，而是内在的心心相通，息息相关。
我主张学生自我管理，提出了“用成绩赢得自由”的班级口号，制定了详细可操作的管理细则，班级工作设立项目若干，如吃饭，睡觉，排队，跑步，上操，戴胸卡，穿校服，教室（宿舍）卫生，自习纪律，班级文化，小组建设，各项目都有负责人，还有两位享有最高权益的副班主任（即班长），各项工作已井然有序。实行小组管理模式，每个星期进行点评，每月评出“月冠军组”给予奖励，每一个孩子都是小组的重要人物，每一个孩子都是班级的主人。通过小组建设，坚持写“小组日志”，写小组交流本，形成小组特色，班级管理真正做到目中有人，有每一个生命活力的人。
我想，班主任是孩子们最好的学伴，朝夕相处中，心靠近了，情融洽了，很多需要喋喋不休三令五申的“教育”，就在有心无痕中悄无声息地完成了。我所有的努力，都是为了让孩子们“成为优秀而快乐的人”。我相信，优秀是一种状态，在幸福的心境下，教育会变得简单得多！
爱，是不会白费的，你所种下的种子，在你看不见的地方，其实已经悄悄生根发芽了。我和孩子们融为一体，他们把最单纯的信赖最真挚的情感给了我。我在假期会和一些孩子一起看电影一起K歌一起吃比萨一起散步，节假日我们在QQ上聊天互动畅所欲言，我的生日有来自孩子们的100多封“情书”，我喜欢的阿鲁阿卓的《相濡以沫》几乎成了班歌，特会唱的孩子还“全民K歌”录音赠送给我听……我们的故事有的已散落在我的随笔里，更多的温馨时刻已根植在我们心间，轻轻打包，封存珍藏，成为我们生命中最珍贵的礼物，成为我们记忆海洋中最美的浪花。
用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。“碧波深处有珍奇”，不必刻意去阐释，大道至简，教育要的，是你的心。

2015年8月22日